Adaptación Curricular

PRIORIDADES CURRICULARES

. Comunicación

. Desarrollo social

. Actividades de autonomía personal y de autocontrol / actividades practicas para la vida.

. Actividades motoras y de juego / actividades de entrenamiento y ocio.

. Aprendizajes psicoeducativos / académicos funcionales.

 CURRICULUM PARA AUTISTAS

Atención
         Hacer contacto visual cuando se mencione su nombre o se le diga "mírame"
         Aumentar progresivamente el mantenimiento de la mirada.
         Sentarse independiente en una silla.

Imitación
         Imitar movimientos de motricidad gruesa.
         Imitar movimientos de motricidad fina.
         Imitar gestos y sonidos.
         Copiar un dibujo simple

Lenguaje receptivo
         Seguir instrucciones sencillas (" siéntate", "dame eso", " tranquilo"...)
         Identificar familiares
         Identificar objetos
         Identificar fotos
         Identificar lugares
         Identificar emociones
         Identificar las partes del cuerpo
         Identificar género
         Identificar posesión

Lenguaje expresivo
         Señala algo en respuesta a "¿Qué quieres?"
         Señalar espontáneamente cuando desea algo
         Solicitar verbalmente algo o usar gestos o señales
         Señalar con el dedo aquello que quiere
         Ajustarse a las reglas del juego o de la tarea
         Compartir los juguetes o el material
         Jugar simbólicamente


    Siendo la comunicación uno de los mayores déficits en el autismo, su abordaje es fundamental y se hace a través de sistemas alternativos de comunicación como puede ser pictográmas, tarjetas y fundamentalmente el Sistema de Comunicación total de Benson Schaeffer (programa bimodal en el que se conjugan signos y lenguaje oral)

Conocimientos Pre-academicos
         Emparejar objetos o fotos de objetos que guardan alguna relación (forma, color, tamaño.....)
         Identificar colores, tamaños números y letras
         Identificar su nombre escrito
         Copiar letras y números
         Cortar con tijeras, picar y pegar
         Colorear con abundancia y sin salirse de las líneas
         Conocer conceptos cómo: arriba-abajo, cerca-lejos, delante-detrás, limpio-sucio, alto-bajo, grande-pequeño, muchos-pocos, suave-áspero......

Autoayuda
         Controlar esfínteres
         Utilizar adecuadamente los cubiertos
         Ir independientemente al baño, utilizando adecuadamente el papel y tirando de la cisterna
         Bañarse y lavarse independientemente las manos
         Lavarse los dientes y peinarse independientemente
         Vestirse el solo